Виктор Кротов

Рождество! Рождество!.. Рождество...

Thu, 07 Jan 2010 11:35:04 GMT

С праздником всех, кто праздновал раньше, и всех, кто празднует сейчас!
С праздником всех, кто знает, что это и его праздник!
С праздником всех, кто ещё об этом не догадался!

ИЗЮМИНКА-2010, занятие 1 (19): Сочиняем сказку

Wed, 06 Jan 2010 14:43:59 GMT

О работе студии

Студия «Изюминка-2009» закончилась, поскольку закончился 2009-й год. Начинает работу студия «Изюминка-2010». Подчёркиваю это, чтобы поговорить о некоторых изменениях, отличающих прошлогоднюю студию от того, какой она будет в этом году.

Информация о работе студии

Условия участия. Каждый прежний участник студии будет считаться участником «Изюминки-2010», как только объявится на каком-то из занятий в этом году. Занятия прошлого года я поддерживать перестаю. Исключение составляют те прежние участники, которые сейчас идут по этим занятиям: их энтузиазм достоин сотрудничества, и с ними я доработаю. Правда, плюсиков там, как не было, так и не будет. :)

Того, кто не участвовал в «Изюминке-2009», прошу прислать мне по мейлу krotovv()gmail.com свою фамилию, имя, отчество, день рождения и несколько слов о себе (где живёт, чем занимается, чем интересуется помимо этого). Это не формальность, просто мне надо знать, с кем я занимаюсь.

Плюсики и премии. Сразу предупреждаю: это не оценки и не баллы. Можно заниматься, не обращая на это дело никакого внимания. Но хочу попробовать стимулировать каждого к более активному участию. Для меня самого это означает лишь дополнительную нагрузку, так что поживём – увидим, устоится ли этот подход.

Итак, просто за участие в занятии (хотя бы один комментарий, связанный с текущей темой) участник студии получает один плюсик . Если мне захочется отметить участие в занятии как активное , добавлю ещё один или даже два .

За ответ на каждый вопрос , входящий в занятие, - плюсик .

За выполнение ВОЗ (возможного задания), связанного с написанием текста (не афоризма), - от одного плюсика до пяти . При этом текст до 200 слов можно поместить в комментарий. Если больше – помещайте его у себя в ЖЖ и давайте ссылку на эту страничку. Дата записи не должна быть РАНЬШЕ даты занятия. Предлагать текст, написанный ДО занятия, нет смысла, поскольку важно, что и как написано именно ПОСЛЕ него. Редактированием текстов ВОЗ (кроме афоризмов) я заниматься не буду: скажу общие замечания.

Особой категорией ВОЗ у нас будут, как и прежде, афоризмы-определения, помогающие работать с фразой и с мыслью. За каждое принятое определение (сигналом служит слово «хорошо»), - один плюсик . Кстати, бόльшую часть принятых определений я включаю в свою коллекцию, на основе которой рано или поздно будут подготовлены к изданию словари определений. При этом автора я указываю с его настоящей фамилией. Если кто-то хочет фигурировать под псевдонимом (ники в офф-лайне не приняты), сообщите по мейлу.

Все плюсики для каждого участника суммируются. Если набрана сумма не меньше 30 плюсиков, участник получает своеобразную премию : право прислать мне по мейлу одно своё произведение (объёмом до 10.000 знаков с пробелами) на редакцию. Обычно я такой работы сейчас избегаю, но в качестве премии – сделаю. Редактуру обещаю придирчивую, но незыблемое право автора: соглашаться с любой из поправок или нет.

Комментарии и переписка. Оставляя комментарии к занятию, помните про его тему. Если у вас возникнут офф-топики (вопросы или размышления, выходящие за тему занятия), всегда можно написать мне мейл. С некоторыми участниками у нас временами возникает интересная переписка. Но то, что относится к теме занятия (в частности, ВОЗ), лучше писать в комментариях, а не в письмах, поскольку это может быть интересно не только вам, но и другим участникам.

НСК. Книга «Написать свою книгу. Как стать писателем хотя бы для самого себя» есть у каждого участника студии. Она служит дополнением к занятиям студии. Тот, кто прочитает её полностью и напишет отклик (или напомнит мне, что он уже это сделал), получит дополнительно до 10 плюсиков .

Референтные темы. Некоторые темы, которые были представлены на занятиях «Изюминки-2009», важны для тех, кто присоединится к работе студии в этом году. Поэтому я буду ссылаться на такую тему разными способами. Во-первых, как на тему, затронутую в НСК. Во-вторых, как на тему, затронутую в прежнем занятии (в этом случае не надо оставлять к ней комментарии; если будут вопросы, написать мейл). В-третьих, я постараюсь постепенно собрать тексты на каждую такую тему и сделать их легко доступными (предположительно на моём сайте). Но это со временем. :)

Занятие, посвящённое сказке, у нас уже было ( занятие 12), но это одна из моих любимых тем, поэтому хочется начать «Изюминку-2010» с неё. Кроме того, меня пригласили дать мастер-класс на Сказочном фестивале, который проводит Сообщество сказкотерапевтов, так что пусть наше занятие заложит основу для этого внесетевого мероприятия. Есть главка, посвящённая сказке, и в НСК .

Занятие 1 (19). Сочиняем сказку: зачем и как

Итак, зачем сочинять сказки? В чём особенности этого жанра?

Как и для литературы в целом, можно говорить о трёх побудительных мотивах к сказочному творчеству:

1. Самопознание . Сказка – это удивительная лаборатория для изучения душевных свойств с помощью такого тонкого инструмента как фантазия. Вы пускаетесь в приключения с персонажами сказки, и выносите из неё такой жизненный опыт, который не добудешь в реальной жизни.

2. Участие в другом . Сказка даёт возможность помочь другому человеку через символические образы, через персонификацию переживаний, через осмысление проблемы с помощью наглядной ситуации.

3. Свидетельство . Мир, в котором мы живём, полон чудес. Умению их замечать, умению уловить их внутренний смысл, умению стать свидетелем того или иного чуда служит сказка.

Не всё так благостно. Если мы угадываем силовые линии мира, сказка будет работать в этих трёх направлениях. Если идём на поводу у эгоистичного своеволия, жанр может приобрести и отрицательную силу. Вместо самопознания он начнёт культивировать самодовольство. Участие в другом грозит обернуться поучительством и навязыванием собственных вкусов. Вместо свидетельства о чудесах мира, способствующего их утверждению, сказка вполне может обрести разрушительный потенциал.

Сказочных жанров очень много. К ним можно отнести притчи и басни, мифологию, научную фантастику и фэнтези, утопию и антиутопию, абсурдистскую литературу... Например, что такое известный рассказ Кафки «Превращение», как не жутковатая сказка?..

Как для того, чтобы начала зарождаться жемчужина, нужна песчинка, которую будет обволакивать перламутр, так для сказки нужна, прежде всего, ИСХОДНАЯ ТОЧКА. Ею может стать что угодно, если мы постараемся из обычного сделать необычное.

Например, событие , реальное или придуманное, значительное или пустяковое. Событие, в связи с которым вам хотелось бы высказаться. Лучше всего выСКАЗаться именно с помощью СКАЗки! Потому что в ней мы можем показать то развитие события, которое и будет нашим высказыванием.

Ещё один замечательный исходный пункт сказки – предмет . Поглядите вокруг. Или даже закройте глаза и ткните пальцем наугад. Даже выбранный таким образом предмет вполне годится для сказки. Она позволит его увеличить до диковинного размера или уменьшить до микроскопического, превратить неприметную вещь в устройство специального назначения, одушевить неодушевлённое, дать возможность летать нелетающему, переместить что угодно в пространстве и во времени. В сказке может, конечно, фигурировать волшебная палочка, но настоящей волшебной палочкой становится ваша фантазия, позволяющая оттолкнуться от чего угодно.

Можно сочинить сказку, взяв за основу пословицу или афоризм , ведь меткое изречение даёт своеобразный импульс для мысли, образа или сюжета. Можно сочинить сказку о знакомом человеке , замаскировав его так, что только вы будете об этом знать, а вот те свойства, которые вас заинтересовали, будут работать в сказке для всех.

Сказка может начаться и с придуманного персонажа . Если он у вас возник, не пренебрегайте им, не откладывайте его будущее в долгий ящик. Опишите его хоть немного, хоть одним-двумя словами. придумайте ему хоть самое маленькое приключение. И если у вас есть Герой, Описание, Приключение – ГОП – вот вы уже в сказке! Не как читатель, а как её сочинитель, создатель. А если вы не будете увиливать от ответственности за созданное, то и как писатель. Ответственность в том, чтобы честно пройти путь от экспромта к тексту.

Любая исходная точка, которая приобрела конкретность (выбран ЭТОТ предмет, придуман ЭТОТ персонаж) может стать отправным пунктом для импровизации, для экспромта устного или письменного. Для этого полезно создать ПОБУЖДАЮЩИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА. Подчёркиваю: создать , а не прятаться в ожидание вдохновения . Вдохновение – это вдох перед тем, как начать рассказывать.

Замечательными побеждающими обстоятельствами могут стать ребёнок, которому вы рассказываете сказку, любимый человек или компания друзей. Вы можете рассказать небольшую сказку в письме, бумажном или электронном, в своём блоге. Дайте потормошить себя объявленному конкурсу, стенной газете, той или иной провокации со стороны. Скажите себе, что вы просто импровизируете, это ни к чему не обязывает. А там видно будет...

Если это устная импровизация, запишите её не откладывая, не обдумывая, запишите как есть, пока помнится. На это не требуется много времени. Таким образом, вы располагаете наброском , ЗАписанным или сразу НАписанным. С ним уже можно работать.

Полезно составить по наброску маленький план сказки – чтобы была видна её структура, её композиция. И теперь начать превращение импровизации в текст.

Сначала полезно проверить самые простые вещи. Их легко запомнить с помощью мнемоник. Как прошёл прыжок в сказку – ГОП (Герой, Описание, Приключение)? Действует ли простейшая структура для приключения – ИТД (Испытание, Трудности, Достижение)?

Кстати, записав сказку в самом кратком виде, можно в дальнейшем её вырастить – хоть до повести. Например, применяя мнемонику ИТД снова и снова, то есть организовывая приключение за приключением. Ещё один путь выращивания – это подробности . Ведь всегда можно краткое изложение событий развернуть более детально. Важно лишь следить за тем, чтобы это были интересные подробности, оживляющие сказку, а не загромождающие её.

Проверяем и общие свойства текста. Принцип ДОМ: уделено ли внимание Действию, Образу, Мысли (см. занятие 5 и НСК). Закон трёх У: хорошо, когда текст Увлекателен, Убедителен и Удивителен, то есть является неожиданным и привлекательным (см. занятие 7 и НСК). Есть ли у сказки заглавие , зацепка , побуждающая читать дальше, и концовка , добавляющая что-то к завершению истории (см. НСК)?.. Можно посмотреть и более пристально на опорные свойства прозы (см. занятие 3 (16) и НСК).

Все принципы, законы и свойства текста заслуживают вашего внимания. И вместе с тем что угодно из них можно нарушить. Дело лишь в том, чтобы это произошло не от невнимания и небрежения, а от сознательной авторской позиции: я знаю, что я это нарушаю, и знаю для чего. И этот принцип тоже очень важен. Иначе сказки можно было бы писать по формулам. Не происходило бы обновления жанра, не случались бы авторские прорывы в иную стилистику, в иные измерения.

Вопросы для ответов

1. Что вы думаете о трёх приведённых побуждениях к сказке? С чем согласны или несогласны? Чего здесь не хватает?

2. Какая из исходных точек создания сказки кажется вам наиболее близка? Что ещё может стать исходной точкой?

3. Какие обстоятельства могут стать побуждающими для вас? Какими вы реально пользовались, успешно ли?

4. Какие из приведённых законов и принципов работы с текстом представляются вам наиболее важными?

5. Что не сказано здесь о сказке из того, что вы хотели бы узнать или обсудить?

Советую прочитать

Джанни Родари «Грамматика фантазии». Можно найти в Интернете.

ВОЗ

1. Посмотрите в окно или оглянитесь вокруг на улице. Выберите один из предметов, которые вы заметили. Сочините о нём сказку (экспромтом). Если импровизировали устно, запишите. Поработайте с наброском (исходный обязательно сохраните).

2. Сочините сказку, в основу которой ляжет наиболее яркое (или забавное, или поучительное) происшествие, пусть даже небольшое, за последний месяц.

3. Слова для афоризмов-определений: АТЛЕТ, ВЫСОКОПАРНОСТЬ, НОВОЛУНИЕ, ПРАВОЗАЩИТНИК, СЕЛО

Стихи из прошлого

Sat, 02 Jan 2010 17:59:57 GMT

* * *

Всю зиму цвёл безумный цикламен.
Бутоны, как фламинго, гнули шеи
и распускались медленно, жалея,
что кончился тугой блаженный плен.

Мы за судьбою каждого цветка
следили, вновь и вновь не смея верить,
что чудо сбудется, что снова будет реять
надежда – белоснежна и легка.

Но вновь и вновь неутомимый маг
давал нам те счастливые уроки,
и мы забыли все земные сроки,
и ждали вместе с ним: да будет так!..

1985

Новогоднее чудо-дерево

Thu, 31 Dec 2009 18:25:06 GMT

С Новым годом всех, кто его отмечает!
Мой маленький подарок - фотозагадка:

Кто быстрее и точнее разгадает сущность этого новогоднего древа, которое реально стоит у нас дома?..

Ещё о возрасте

Wed, 30 Dec 2009 14:26:31 GMT

Итак, если делить жизнь примерно на семилетия, можно заметить, что у каждого возрастного этапа (семилетия) есть своё вхождение в этот возраст, его расцвет и затем постепенное прощание с этим этапом. Условно говоря - детство, зрелость и старость этого возраста.

Сначала человек чувствует себя в новом возрасте не очень уверенно, обживает его, осваивает, потом максимально, как может, использует свойства именно этого возраста, а далее постепенно начинает ощущать старение относительно этого периода. И на смену ему приходит прорастание в следующий возраст, где всё повторяется структурно так же, хотя и выглядит совершенно по-другому.

А иногда человек так привыкает к этому возрасту, что не хочет с ним расставаться (избегает старости) и тянет его с собой дальше по жизни. Отсюда возникают разные типы инфантильности (можно их проанализировать по тому, за какой возраст человек зацепился).

Вопросильня: о миссонерстве

Mon, 28 Dec 2009 09:52:20 GMT

Это вопрос не только о религиозной стороне жизни (хотя и о ней тоже).

Если человек полностью убеждён в каких-то вещах, которые очень важны для каждого, нужно ли о них говорить? А проповедовать? А навязывать?

То есть должен ли убеждённый человек быть миссионером? Или правильнее считать свою убеждённость частным обстоятельством и толерантно наблюдать за тем, как другие идут своими путями? Или есть какие-то срединные подходы?

С праздником!

Fri, 25 Dec 2009 12:43:07 GMT

Всех, кто празднует сегодня Рождество, - с праздником!
Всех, кто празднует его не сегодня, - с приближением к празднику!
Всем, кто его не празднует вообще, желаю порадоваться с теми, кто радуется!

Выставка стуков

Thu, 24 Dec 2009 15:20:10 GMT

Пришли дедушка с внуком в парк отдохнуть. А там невесть что творится. Отбойные молотки тарахтят, ложки по пустым кастрюлям звенят, горох на жестяные листы сыплется, множество барабанов играет. «Что это?» - кричит дед одному из барабанщиков. «Праздничная выставка стуков!» - вопит тот в ответ, потому что просто говорить бесполезно. «Дедусь, давай походим, посмотрим! – кричит внук. – Вернее, послушаем. Так интересно!..» - «Давай! - заорал дед в ответ. – Только уши ватками заткну!..»

Жизнь по семилетиям

Wed, 23 Dec 2009 19:41:32 GMT

Когда-то где-то я прочитал, что Лев Толстой делил жизнь на семилетия. Попробовал это приложить к себе - получилось убедительно. Конечно, это деление условно, но что-то своеобразное оно показывает.

1-7: детство, 8-14: отрочество, 15-21: юность, 22-28: молодость,
29-35: начальная зрелость, 36-42: срединная зрелость, 43-49: старшая зрелость,
50-56: предстарость (можно сказать, детство старости),
57-63: освоение старости (отрочество старости),
64-70: начальная старость (юность старости),
71-80 (здесь уже проще на десятилетия перейти): срединная старость (зрелость старости),
81-...: старшая старость (старость старости)

Взгляните на свою жизнь по семилетиям и посмотрите, органичные получаются интервалы, имел ли каждый из них свою особенность, своё ключевое значение. Интересно, у кого как получится.

Маленькое алиби

Mon, 21 Dec 2009 15:52:07 GMT

Надо сказать, что о старости я не только сейчас начал думать - мол, годы подошли. В качестве маленького алиби даю ссылку на эссе, написанное в середине восьмидесятых годов, "Наша осенняя роскошь": http://proza.ru/2009/11/21/1434. Тогда это было очень важно. Сейчас - очень интересно.

Стракан «Паренёк в пузыре»

Sun, 20 Dec 2009 13:13:36 GMT

Прочитал книгу из замечательной и необходимейшей серии ОГИ-Рудомино "Мы вместе": Иен Стракан «Паренёк в пузыре» (М, ОГИ, 2003, 240 стр.).

Повесть о подростке с генетическим имуннодефицитом (ТКИД), растущем в полиэтиленовой стерильной палатке ("пузыре"), про их любовь с девочкой-героиней, про его смерть... и про многое другое, как и должно быть в хорошей книге. Читал увлечённо, до слёз, наворачивавшихся на глаза (особенно когда увидел, что тираж всего 1000 экземпляров).

Разумеется, это прежде всего о взаимодействии мира с особыми детьми (и особыми людьми вообще). Но пришла в голову мысль: не каждый ли из нас живёт в персональном пузыре, решая персональные взаимоотношения с наружным миром? И опыт особых людей свидетельствует в первую очередь о том, что каждому из нас надо усвоить не свою особость (с этим чаще всего мы справляемся), а особость каждого, к кому мы приближаемся.

Старость как жизнь

Sat, 19 Dec 2009 09:52:38 GMT

Меня очень интересует тема старости, которую часто замазывают словами "пожилой возраст" и т.п. Наверное, старость сама по себе представляет собой целую самостоятельную жизнь, к которой рождаешься не беспомощным младенцем, а человеком, уже узнавшим вкус расцвета личности.

50-60 лет - это, так сказать, детство старости, когда ты постепенно к ней привыкаешь, ещё не признавая, что это слово имеет к тебе отношение.

60-70 лет (понятно, что я беру условные интервалы) - это отрочество и юность старости, период её освоения и внимания к новым возможностям, которые физически могут быть менее значительными, но душевно и духовно обычно получают особое развитие.

70-80 лет (или даже 70-85) - это зрелость старости, время осознания своего соседства с вечностью и примеривания к ней прожитой жизни.

А дальше - старость старости, период постепенного перехода к иному существованию... Возрастные периоды у каждого человека свои, индивидуальные. Но именно так я вижу старость-восхождение, о которой я писал в одном из давних постов, старость-приближение к иной жизни.

Позже я напишу о том, что у каждого возраста есть своя старость, но это другое, не хочется соединять эти взгляды в одной записи, чтобы не возникло ощущение жонглирования словом.

Вопросильня: о красоте.

Thu, 17 Dec 2009 19:00:25 GMT

Простенький такой вопросик:
ЧТО ТАКОЕ КРАСОТА?

На него отвечают веками мудрейшие люди. Об этом написано множество скучнейших книг. Эстетика стала обязательной частью философии. Эстетическое восприятие изучает психология.

А всё-таки:
ЧТО ТАКОЕ КРАСОТА?

Аура из лузги

Wed, 16 Dec 2009 14:40:21 GMT

Муж с женой, Ваня и Зина, пошли к экстрасенсу. Тот на Зину поглядел и головой качает: «У вас вся аура из лузги. Наверно, семечки грызёте, а шелухой сорите?» - «Нельзя, что ли?» - хмыкнула Зина. «В деревне можно, - объяснил экстрасенс. – Там земля лузгу принимает. А здесь, в городе, только замусоривается... Ну вот, а у мужа вашего аура из пивных крышечек. И... Вы что, бутылки бьёте?» - «Бывает, - признался Ваня. – По пьянке, знаете...» - «Нет, я не пью, - пожал плечами экстрасенс. – Ну что, чистить ауру будем? Или так оставим? Всё равно ваши приятели её не видят».

Вчерашнее выступление в Лавочке

Sun, 13 Dec 2009 13:48:29 GMT

Вчера побывал в Лавочке детских книг (Арбат, 10, 3-й этаж). Выступал перед детьми и родителями. Мы уложили в один час знакомство с автором, ответы на вопросы, и два мастер-класса: как сочинять сказку и как придумывать афоризмы-определения. А также провели практикум по этим определениям и маленький экзамен по усвоенному.

На самом деле всё это время (плюс немного до и после) я наслаждался общением с замечательными детьми и другими людьми.

Зашли туда и двое из "Родника", Катя Королёва и Алексей Касмынин:

А вот сам Тимофей Ха со своими чудесными дочками:

Стихи из прошлого

Fri, 11 Dec 2009 14:02:42 GMT

* * *

Мне без тебя невмочь
мой милый клоун
как осень
жёлт и пуст манеж души
и мир осточертевшей скукой полон
и звёзды рушатся
в предутренней тиши
потом встают унылые рассветы
бессильные
проникнуть глубже глаз
приносит почта пёстрые конверты
но мне
увы
совсем не всякий раз

Вновь
дохлый день
из сил последних служит
Гранд-Суете
модерной сатане
груз дел влача
как груз горбов верблюжьих
и тяжело
и приросло к спине

Я
словно верящий в себя лазутчик
ношу
красуясь
вражеский мундир
а в кобуре
соблазн

Вот-вот мне всё наскучит

Вернись скорей
верни меня в свой мир

1972

Коллекция реакций

Thu, 10 Dec 2009 14:45:00 GMT

Продолжаю коллекционировать редкие реакции прохожих на мой бег трусцой.

Пожилая тётенька интересуется:
- А сколько вам лет?
- Шестьдесят три.
- Ну, дай Бог вам здоровья! Чтобы вы... ещё несколько раз по столько же прожили.
Бегу дальше и лихорадочно считаю. Если два раза по столько - 126 лет. Если три - 189 лет. А если несколько...

Мимо идёт маленькая худенькая женщина лет пятидесяти.
- Ой, а можно я с вами побегу?
- Пожалуйста, - не возражаю я, предвидя дальнейшее.
Бежит рядом. Стараюсь бежать ещё медленнее. Женщина на бегу объясняет:
- Так иногда хочется размяться, пробежаться, но одной как-то неловко.
- Почему неловко? Наоборот, пример надо остальным подавать.
Через тридцать секунд спутница радостно сообщает:
- Ух, даже жарко стало!..
Ещё секунд через двадцать добегаем до развилки. Я выбираю одну из дорожек. Женщина с облегчением переходит на шаг и выбирает другую дорожку:
- Спасибо. Хорошо пробежались. До свидания!..
Ничего, я тоже начинал с одной минуты, даже меньше.

Встреча в Лавочке

Wed, 09 Dec 2009 09:28:22 GMT

В ближайшую субботу, 12 декабря, приглашаю всех желающих в «Лавочку детских книг» - новый магазин, в котором представлены многие детские издательства, в том числе и "Нарния". Там с 16-30 до 17-30 у меня состоится нечто под загадочным (для меня самого) названием:

«Театр одного читателя».
Виктор Кротов, математик, педагог, философ и сказочник — о себе, червячке Игнатии и афоризмах.

Так сформулировали мою встречу с читателями, взяв название из этого ЖЖ, а подзаголовок... ну, не знаю откуда. Ничего математическое вам не грозит, философское запрятано в сказочном, а педагогики, надеюсь, хватит лишь настолько, чтобы не было скучно. Афоризмы-определения, если успеем, попридумываем вместе. Червячок Игнатий составит мне компанию (или я ему), и на все вопросы мы с ним обязуемся ответить. И кое-что порассказать.

Подробная информация и схема местонахождения: на сайте "Нарнии".

Нон-фикшн, круглый стол 5.12.09

Mon, 07 Dec 2009 15:34:34 GMT

Круглый стол по литературе об особых детях в субботу прошёл хорошо. Было немало людей, заинтересованных в этой теме, так что получился полезный и интересный разговор. Все хотят, чтобы такой круглый стол был бы ежегодным.

На первом фото видна справа ведущая - Анна Вацлавовна Годинер.

На круглом столе были люди разных видов и интересов:

Позже, на автограф-сессии, я познакомился с Ярославом Маром, который, прочтя "Волшебный возок" в семь лет, ещё семь лет стремился со мной встретиться. И вот - удалось:

ИЗЮМИНКА, занятие 5 (18): Литература как игра

Sun, 06 Dec 2009 09:26:46 GMT

Студия понемногу саморегулируется. Несколько участников, по-моему, научились извлекать из неё свою индивидуализированную пользу. Я принадлежу к их числу. Поэтому размышляю о дальнейшей эволюции занятий и по-прежнему нуждаюсь в ваших замечаниях, оценках и пожеланиях.

Скорее всего, это занятие последнее в 2009 году. Поэтому буду рад каждому из участников (независимо от активности посещений), который пришлёт мне по электронной почте письмо с информацией о своём восприятии работы студии в этом году и с предложениями по её развитию в будущем.

Занятие 5 (18)
Литература как игра и литературные игры

Последние занятия у нас были дюже серьёзные, пора немного развлечься.

Первое развлечение – это подумать о литературе как об игре. Это нисколько её не унижает. Всё дело в том, КАКАЯ ИГРА. Игры бывают пустые, тёмные и отупляющие, а бывают насыщенные, радостные и развивающие.

Не только литература в целом, каждый жанр в ней – отдельная игра со своими правилами, которые называются законами жанра. Но это не означает, что это незыблемые правила. Пускаясь в игру, мы можем предложить тем, кто с нами за компанию, особые правила, надо лишь следить за тем, чтобы играть по этим правилам было интересно.

Пишущий человек вправе не только играть по известным литературным правилам, но и создавать новые правила. Иначе мы до сих пор писали бы гекзаметром. Это не означает, что правила можно предлагать произвольным образом. Вполне естественно сначала освоить те, что уже существуют. Тогда новое будет служить развитию, а не деградации.

Теперь второе развлечение: поговорим о словесных и литературных играх. Они нужны нам самим, чтобы развивать в себе вкус слова и способность к импровизации. Они нужны нам в общении с нашими детьми (а может быть, и со взрослыми друзьями) – как поддержка в освоении речи, устной и письменной, как побуждение к творчеству.

Некоторые из таких игр известны больше, некоторые меньше. В моей книге «Литературная студия: открытие возможностей» собрано почти две сотни игр в ориентации на студийные занятий. Описание некоторых игр я приведу ниже. Некоторые не буду описывать подробно, просто напомню про них.

Одна из простейших словесных игр – ЦЕПОЧКА СЛОВ, когда следующий говорит слово, начинающееся на последнюю букву предыдущего слова (произносимую, конечно). Можно заранее определить тематику слов. Слишком легко? Поиграйте в КРЕПКУЮ ЦЕПОЧКУ, чтобы очередное слово начиналось с двух последних букв предыдущего.

Несложная игра, полезная для расширения словарного запаса и для развития чувства словесных метаморфоз, – НАБОРЩИК (или МНОГО СЛОВ ИЗ ОДНОГО): оставление слов из тех букв, которые найдутся в большом назначенном слове.

К семейным словесным играм можно отнести игру БАЛДА – «строительство» слова по букве с проигрышем того, кто вынужден его закончить.

Известно угадывание букв в слове, где обозначены лишь места для букв (по-моему, она фигурирует в «Поле чудес»).

Весёлая игра ГРУЗИМ КОРАБЛЬ, развивающая память, фантазию и ассоциативное мышление. Все по кругу перечисляют то, что каждый погрузит на корабль (только перед, как назвать своё, надо перечислить всё, названное до этого, в правильном порядке). Например, первый: «Я гружу на корабль… АПЕЛЬСИН». Второй: «Я гружу на корабль АПЕЛЬСИН и… ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ». Третий: «Я гружу на корабль АПЕЛЬСИН, ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ и… ГОЛУБУЮ ЛУНУ». И далее по кругу. Кто не сумел повторить всё предыдущее – выбывает.

ОТГАДАЙ ЗАДУМАННОЕ (другое название НА ЗЕМЛЕ ИЛИ НА НЕБЕ). Один задумывает слово (можно записать его на бумажке, но до завершения игры никому не показывать). Остальные задают вопросы, чтобы отгадать задуманное. Возможны три ответа: «да», «нет», «не существенно». Игра продолжается до угадывания слова (или по времени, или до установленного заранее количества вопросов). Здесь важно выбирать основные направления для вопросов о свойствах задуманного, уметь формулировать вопросы и менять их направленность, подбирать характеристики так, чтобы выявить сущность предмета.

БУРИМЕ – игра, известная издавна. Выбираются (или назначаются друг другу) две пары рифм. Нужно сочинить четверостишие, использующее эти рифмы. Эта игра можеть иметь много разновидностей. Интересно назначать не рифмы, а только пару слов, к которым рифмы надо подобрать, а потом и стих сочинить.

МОНОРИМ – коллективное сочинение (каждый по строке) стихотворения с одной и той же рифмой.

ПЕРЕДВИЖКА (известна также под названием ЧЕПУХА). Все получают листочки и последовательно отвечают на них на вопросы: ГДЕ это было, С КЕМ это было, ЧТО с ним (с ней, с ними) случилось плохого, О ЧЁМ он (она, они) мечтал, ЧТО ПРОИЗОШЛО, ЧЕМ ВСЁ ЗАКОНЧИЛОСЬ, ЧТО СКАЗАЛИ на это люди. После ответа на очередной вопрос надо загнуть полоску на листке так, чтобы написанного не было видно, и передать следующему по кругу. После того как каждый написал ответ на последний вопрос, каждый листочек зачитывают вслух. Интересно проследить, как каждый ведёт свою линию и какие неожиданно смешные результаты возникают вследствие разнобоя интонаций.

РИФМОВАННАЯ ПЕРЕДВИЖКА. Здесь вопросы не задаются. Каждый пишет на листке стихотворную строку и передаёт следующему по цепочке. Получив листок, нужно придумать следующую строку (в рифму), загнуть полоску на листке так, чтобы написанного двустишия не было видно, написать новую стихотворную строку и передать следующему. Игра продолжается, пока не будет пройдена вся цепочка участников (впрочем, можно закончить её после любого шага). На последнем шаге новую строку писать не надо, только дописать предыдущую. Потом листки собираются и вслух зачитывается то, что получилось. Полезно обратить внимание на эффекты неожиданности, связанные с тем, что автор не знает предыдущего текста.

ДУЭЛЬ ОПРЕДЕЛЯНТОВ. Это игра на двоих (или на несколько пар). Каждый пишет на листке слово и передаёт его партнёру, после чего придумывает определение для слова, полученного от него. Написав своё определение, придумывает следующее слово – и обмен листками повторяется. Кто быстрее готов отдать листок – тот «выстрелил» первым. Очень эффектная и плодотворная игра. Ориентация на то, чтобы как можно меньше думать над определением, помогает снять естественные зажимы.

Ещё одна игра на афоризмы-определения: ОПРЕДЕЛИ ЭТО ЧЕРЕЗ ТО. Каждый пишет на двух листочках два слова. Листочки перемешиваются и раздаются наугад по две штуки (1 и 2). Нужно определить слово-1 через слово-2.

ОБРАЗ ЧЕРЕЗ ИМПРОВИЗАЦИЮ. Каждый пишет на листочке тему – одним словом. Например: сирень, звёзды, ветер, река, ракушка, часы, колокол, велосипед, след, песня.. Листочки перемешиваются и раздаются наугад. Каждый импровизирует верлибр (не рифмованное стихотворение, можно маленькое), котором должен возникнуть образ, связанный с темой.

АУКЦИОН ЭПИТЕТОВ (синонимов). Игра на расширение лексического разнообразия. Выбирается существительное, и к нему надо придумывать подходящие эпитеты. Один человек берёт на себя роль аукционера. Выигрывает (после аукционного «раз... два... три!») последний сказавший эпитет к заданному слову. Он становится следующим аукционером.

ПОБЕГИ ОТ КОРНЯ. Выбирается короткое слово, состоящее из одного корня (например, КРУГ). Каждый может предложить однокоренное слово или его имитацию, даже с небольшим искажением слова (КРУГАНЬ, КРУГАН, КРУГОВОДСТВО к действию, КРЮГ, СКРУЧОК и т. п.).

НЕТ ПРЕДМЕТА БЕЗ СЮЖЕТА. Играющие складывают в непрозрачный мешочек небольшие предметы, каждый по одному, не показывая их друг другу. Затем достают, не заглядывая в мешочек, любой предмет, кроме своего. Задача состоит в том, чтобы придумать историю, связанную с этим предметом (устно или письменно).

КАРКАС. За установленный срок надо сочинить как можно больше слов (или даже связную историю) так, чтобы в каждом слове присутствовала условленная заранее согласная или гласная.

КТО Я? (другое название игры: КРОКОДИЛ). Каждый участник по очереди выходит из комнаты. Остальные в это время придумывают литературный персонаж для него. После этого он входит, и ему на спину прикалывают бумажку с именем этого персонажа. Сам участник не знает, что это за имя. Он должен выяснить это, задавая по очереди другим участникам игры вопросы, ответами на которые должны быть только слова «да», «нет» или «несущественно». Каждый задаёт по одному вопросу всем играющим, потом это делает следующий. В любой момент можно высказать предположение о том, какой персонаж тебе приписан. Выигрывает тот, кто угадал своего персонажа первым, но можно играть и дальше, до последнего угадавшего. Каждый может попросить другого повернуться, чтобы вспомнить закреплённое на спине того имя.

Как видите, игры здесь самые разные, и лучше всего из них те, которые вы сами освоите. Нельзя почувствовать вкус игры, не поиграв в неё.

Буду благодарен, если кто-то из вас поделится другими играми, которые ему нравятся.

Некоторые игры ведутся на форуме krotovv (на него можно попасть и с моего сайта krotovv.front.ru или krotovv.am9.ru .

И снова вернёмся к той грандиозной и необходимой человечеству игре, которая называется литературой и в которую интереснее всего играть всерьёз и с полной самоотдачей.

ВОЗ

1. Напишите небольшую историю, сюжетной основой для которой будет игра (не обязательно словесно-литературная, любая). Попробуйте и в самом стиле использовать игровые элементы.

2. Сочините небольшое эссе или рассказ, в котором первые буквы абзацев составят ключевую фразу (приём, на котором построен акростих).

3. Слова для афоризмов-определений: БАЛОВСТВО (отношение, т.е. когда балуют, а не балуются), КАНАТОХОДЕЦ, НАЕЗДНИК, РЕБЯЧЕСТВО, ШОКОЛАД. Попробуйте сначала сыграть с кем-нибудь в ДУЭЛЬ ОПРЕДЕЛЯНТОВ, предлагая эти слова партнёру, а потом уже определите их сами.

Нечаянная радость

Thu, 03 Dec 2009 08:24:19 GMT

Напоминаю о приглашении на Нон-фикшн (см. http://krotovv.livejournal.com/84756.html). Это будет уже послезавтра, в субботу, 5 декабря. В 15-00 - круглый стол (зал 24) в 16-30 автограф-сессия на стенде "Нарния" (Е-12).

На выставке, оказывается, продаётся моя новая, только что вышедшая книга "В каждом светит лучик" - о литературной студии "Лучик" в лагере для детей-инвалидов "Солнечный мир", которая проходила 5 лет. Так что на круглом столе будет что презентовать.

А вот и книга:

Сплошное расстройство

Wed, 02 Dec 2009 15:19:47 GMT

Дерево по имени К.Л.Ён раздвоилось. У его родителя, Л.В.Ёна, был один ствол, и старший Ён огорчался. «Нехорошо жить на два ствола, - занудно шелестел он. – Это двуличие. Или даже шизофрения». «Да ладно, па, я не двуличный, а двужильный», - утешал его младший Ён. А внук Л.В.Ёна, по имени И.К.Ён, обзавёлся тремя стволами. Л.В.Ён так расстроился, что засох. Он уже не видел, что малыш П.И.Ён, сын И.К.Ёна, имел один ствол, чем очень расстраивал папашу.

Стихи из прошлого

Tue, 01 Dec 2009 15:07:57 GMT

* * *

Печаль ко мне не заходит

Она лишь подолгу стоит снаружи
даже не заглядывая в окно

Но я смотрю и смотрю
на её запылённое платье

1972

Вопросильня: смысл жизни

Mon, 30 Nov 2009 13:33:05 GMT

Кто может ответить на вопрос: в чём смысл жизни? Это первый вопрос, он известный, а ответ - нет. Дело усугубляется тем, что тот, кто не может на него ответить, получается, живёт бессмысленно? Это второй вопрос. А вот третий вопрос впридачу: кому не хватает азарта, чтобы взять, да и ответить на первые два вопроса? Ну, ладно, хотя бы на первый...

Кастанеда "Возвращение в Икстлан"

Sun, 29 Nov 2009 10:32:29 GMT

Перечитал (лет 17 спустя) одну из книг Кастанеды. Кто не знает, это автор дюжины книг о современном освоении древних магических традиций. Никакого особого интереса к магии у меня нет. Меня скорее интересует интерес к Кастанеде.

Его книги, рассказывающие о том, что наша реальность - лишь некая условность, наряду с которой существуют гораздо более крутые реалии, и что путём выработки в себе некоторых свойств можно научиться их видеть и вступать с ними в контакт, вполне достойны внимания. Они являются вызовом и для рационалистического сознания, и для религиозного. Что это - своего рода фэнтези или описание одной из обителей, про которые сказано: "В доме Отца Моего обителей много"?

Особенно примечательно то, что независимо от общего диагноза у Кастанеды много житейски полезных вещей, относящихся к формированию человеческого характера.

Впрочем, понимаю и тех, кому книги Кастанеды кажутся чисто спекулятивной беллетристикой. Жаль только, что они и полезного не увидят. А людям со слабой психикой лучше вообще его не читать. "Возвращение в Икстлан" ещё ничего, есть и пожёстче.