Прежде чем перейти к занятию, немного расскажу о состоянии дел на студии.

Постепенно вырисовалось несколько типов участников. Описываю их не из критических устремлений (свобода участвовать или не участвовать подразумевается), а просто по факту. При этом я не учитываю многие реальности (нехватку времени, отсутствие Интернета, болезнь, рождение ребёнка и т.п.). Не учитываю также (хотя и мотаю кое-что себе на ус, даже на оба), что тот или иной тип поведения зависит от недостатков содержания и качества занятий.

1. Импульсивный энтузиаст. Такому участнику хочется, иногда даже очень хочется заниматься в студии, но хочется и много другого. Поэтому через одно-два или через три-четыре занятия он понимает, что за всем не угонишься, и больше на студии не объявляется. Хотя, вполне возможно, тексты занятий читает и выводы из них для себя делает.

2. Спринтер. Активно участвует в нескольких занятиях. Потом перестаёт, но время от времени может возникнуть на каком-то из последующих занятий.

3. Прагматик. Человек, который хорошо знает, какие ему нужны навыки. Темы, которые совпадают с его устремлениями, ему интересны, остальные он мягко пропускает мимо себя.

4. Стайер. Тот, кто понимает, что проблемы литературного творчества неиссякаемы, не торопится принять всё, что ему предлагают, зато со временем обстоятельно реагирует на занятия (в том числе давние).

5. Собеседник. Он понимает, что дело не в том, чтобы «выучиться на писателя», а в обсуждении возможностей письменного слова. Он обычно с удовольствием делает какие-то из ВОЗможных заданий – для того, чтобы присмотреться и к своим собственным возможностям.

Естественно, никто не подходит под какой-то один тип. Не все типы тут и представлены. А самое главное – к какому типу ни был бы близок участник, меня это вполне устраивает.

Мне хочется постепенно научиться так строить занятия, чтобы каждое из них интересно было посетить в любое время. Может быть, я пока не очень это умею, но такое право остаётся за каждым из участников студии.

( Занятие 4 (17) )

Сегодня мы взглянем на опорные свойства прозы. Основные соображения о них изложены в НСК, и повторять здесь не стоит (а вот прочитать в НСК – советую). Здесь мне хочется поговорить об их инструментальной стороне и об общей структуре этого перечня (условного, конечно). А также дать возможность каждому из участников высказать свои соображения и задать конкретные вопросы по конкретным свойствам. В очередной раз призываю пользоваться этой возможностью и следить за дискуссией, поскольку она составляет важную часть задания (как и обсуждение ВОЗ).
( Занятие 3 (16) )

Внимание!
savtatyana предлагает желающим дать ей для трёхминутного фильма про молодёжь и демократию афоризмы-определения слова ДЕМОКРАТИЯ. Не знаю, насколько это срочно, но публикую это предложение. Если кто хочет моего отклика на придуманное определение, давайте его здесь. Кто хочет, может действовать напрямую и обратиться непосредственно к заказчику. Вопрос о раскрытии своего ника оставляю на усмотрение каждого автора.

О работе студии

Поскольку на очередное занятие за две с лишним недели отозвались лишь четверо, новое занятие будет попозже - примерно 5 октября. Может быть, раз в месяц - более оптимальный режим?.. Или замедление занятий постепенно приведёт к их завершению?.. Посмотрим...

Новый цикл наших занятий (новый семестр) во многом будет основан на тех вопросах и темах, которые возникали на занятиях прошлого семестра. Поэтому ещё раз прошу задавать вопросы, предлагать темы – всё в своё время пойдёт в дело.

Основным инструментом для чисто текстовой работы у нас останется жанр афоризма-определения, о нём шла речь в занятии 4. Кстати, хочу задать вопрос: почему все так мало используют в определениях слово «это»? Оно полезно не всегда, но может служить для смягчения недостаточного соответствия определяющего слова – определяемому (различие в роде или в числе).

( Занятие 2 (15) )

Информация для тех, кто хотел бы участвовать в работе литературной студии ИЗЮМИНКА.

Занятия в студии бесплатные. Принимать участие в работе студии можно двумя способами:

1. Быть наблюдателем, гостем студии. Для этого не нужно ничего специального, если вы блоггер ЖЖ. Если в ЖЖ у вас нет своей странички, большая просьба подписать свой комментарий, чтобы он не стал анонимкой. Вы можете высказывать свои суждения на тему занятия, принимать участие в обсуждении. Но мне трудно было бы писать свои замечания к вашим афоризмам-определениям или к другим текстам, поскольку мне надо знать, к кому я обращаюсь.

2. Стать участником студии. Для этого необходимо завести страничку в ЖЖ, а также прислать мне письмо по адресу krotovv()gmail.com, в котором написать немного о себе, указать имя, отчество, фамилию, день рождения, место проживания, ник в ЖЖ.
Став участником, можно принимать участие в любом из 14 (на сегодня) занятий. Чем больше вы пройдёте прошлых занятий, тем легче будет заниматься дальше.

Приведу список авторов и книг, которые мне кажутся особенно примечательными. Комментировать не буду, это большая работа, которая не кажется мне такой уж полезной, но постараюсь ответить на вопросы, если они будут.

Разумеется, список далеко не полный и по именам, и тем более по книгам: это результат довольно строгого и неоднократного отбора.

( СПИСОК )

Начинаем новый цикл занятий (поэтому занятие 1). Он в чём-то опирается на предыдущий (поэтому занятие 14), а в чём-то будет проявлять самостоятельность. Во всяком случае, заниматься можно и с занятия 1 (1) и с занятия 1 (14). Но у тех, кто занимается с самого начала, конечно, есть преимущество.

Итак: ( Чтение и отзыв )

Поздравляю всех с началом осени и возобновлением всяческих занятий!
Примерно пятого сентября начнётся новый цикл занятий Изюминки. Видимо, попробуем режим двух занятий в месяц. В связи с этим большая просьба к тем, кто собирается заниматься, подтвердить своё участие здесь или мейлом. Заодно можно высказать любые пожелания к структуре и содержанию занятий.
Помните, что студия - это не просто моя конструкция, но наше общее дело, в котором дорог вклад каждого.
До встречи на новом занятии 1 (14)!..

Сегодня – последнее летнее занятие. Следующее будет в сентябре. А поскольку это занятие летнее, отпускное, то и тему я выбрал достаточно каникулярную. Но тот, кто занимается активно (а такие есть даже летом), даже из темы, которая кажется не слишком серьёзной, может извлечь много полезного.

Ещё раз обращаюсь с просьбой к участникам, побывавшим на очередном занятии (прочитавшем его), засвидетельствовать своё присутствие каким-нибудь комментарием. ИНАЧЕ БУДЕТ ЗАСЧИТАН ПРОГУЛ!!! Надеюсь, каждый понимает, что это шутка, но всё равно хочется знать, с кем я общаюсь, а с кем нет. Кстати, осенью я собираюсь обновить список участников, чтобы он соответствовал реальности.

( Занятие 13. Лимерик )

Лето, как мне и представлялось, оказалось временем... скажем так: далеко не всех располагающих к занятиям на студии. Поэтому перерыв между этим и следующим занятием будет предположительно месяц. Если увижу возросшую активность – чуть пораньше. Если активность будет близка к замиранию – попозже.

Никого не упрекаю в пассивности. Уверен, что это связано с активностью в более важных направлениях. Но хочу свою студийную активность соразмерить с вашей, поскольку и у меня есть разные направления приложения сил.

( Занятие 12. Сказка )

Последнее занятие меня немного опечалило. Вот причины:

- Рассказ – это самый естественный жанр для человека. Каждый из вас наверняка рассказывает каждый день кому-то о чём-то, и не раз. Как же не попробовать себя в этом жанре?

- Если рассказ, да хоть крошечный рассказик, написан, как не показать его в литературной студии? Ведь только на обсуждении конкретных вещей можно формировать умение. Тем более, что я знаю, что некоторые из вас, рассказа которых я не увидел, пишут рассказы. Как не воспользоваться обстоятельствами.

- Активность участия (видно к лету) пошла немного на убыль. Утешает то, что и моя активность поневоле будет сейчас ниже. Следующее занятие будет, скорее всего, в начале июля. Может, уменьшение моей активности стимулирует вашу? :)

- Меня очень радуют те, кто работает в студии. Но мне бы хотелось потормошить именно тех, кто пассивен. Сколько времени будет работать ИЗЮМИНКА, никому не известно. То же самое я говорил на студии РОДНИК (очной), и её завершение оказалось неожиданным для всех нас. Так что есть смысл, пока она идёт, повышать её эффективность для себя (участвуя самому и подбадривая к этому меня).

Хочу напомнить, что тема, которая уже была, подразумевает, что вы включили её в свой арсенал (при желании, конечно), а значит можете обращаться к упомянутым жанрам снова и снова, показывая мне, что получается. Маленькие произведения можно в комментарии, побольше – ссылкой на свой ЖЖ.

( Занятие 11. Рифма и двустишие )

Позволю себе вместо очередного занятия поместить статистику посещений. Всё-таки 10 занятий – это маленький юбилей. Можно подвести маленькие итоги.

Присутствие на занятии отмечалось максимально либерально: это наличие хотя бы одного комментария участника на произвольную тему или присланного письма, относящегося к занятию. То есть принималось во внимание ЛЮБОЕ проявление внимания к занятию.

Итак, участников студии (записавшихся) = 21.

Присутствие на занятиях (из 10): на одном = 5, на двух = 2, на трёх = 2, на четырёх = 3, на пяти = 2, на шести = 2, на семи = 0, на восьми = 2, на девяти = 2, на десяти = 1.

Присутствие по занятиям: 1 = 11, 2 = 7, 3 = 10, 4 = 12, 5 = 8, 6 = 12, 7 = 8, 8 = 14, 9 = 8, 10 = 3.

Очередное занятие будет 5 июня, чтобы дать время не успевшим «посетить» десятое занятие – отреагировать на него. После этого, видимо, будет перерыв на месяц в связи с моей поездкой в лагерь для особых детей в Давыдово.

К тем, кто прочитал НСК или хотя бы начал это делать, я хочу обратиться с вопросом о том, встретили ли вы там тему, которая вас заинтересовала, но показалась недостаточно освещённой. В ИЗЮМИНКЕ у нас есть возможность поговорить о таких вопросах дополнительно.

Кстати, вернусь к названию студии. О чьей изюминке идёт речь? Конечно, о Вашей собственной. И только Вы сами можете определить её и наполнить сладостью творчества. (Пишу «Вы» с большой буквы, чтобы не было иллюзии коллективизма и чтобы подчеркнуть, что это обращение – как бы письмо к каждому персонально.) И ощущать её качество можете только Вы сами. Поэтому буду благодарен каждому, если он напишет мне (мейлом), сейчас или позже, о своём творческом самочувствии.

( Занятие 10 )

Большое спасибо тем, кто поспешил ответить на вопросы. Из ответов я понял несколько важных вещей, одна из которых состоит в том, что в занятии будет теперь только одна основная тема. Побочный эффект в том, что стало окончательно понятно, кто действительно занимается в студии. Хотя не исключаю, конечно, задержки некоторых откликов в связи с интернет-затруднениями или с общей занятостью человека в данный период времени.

Сегодняшнее занятие идёт чуть раньше, потому что, может быть, завтра начнётся перерыв побольше.

( Занятие 9. Темы и провокации )

Внимание! Через неделю возможен перерыв в работе студии, но пока я могу отвечать участникам, так что поторопитесь. Во время перерыва (2-3 недели) я не буду отвечать на комментарии (что не мешает вам их выставлять!), поскольку буду в профилактически-больничном оффлайне. Вернусь – на всё постараюсь прореагировать. Так что будет больше времени, чем обычно. За время перерыва (или ДО него) я всех прошу ответить на несколько вопросов:

Вопросы к участникам:
1. Читаете ли Вы каждое занятие? Если Вы не пишете к нему комментарий, с чем это связано?
2. Можете ли Вы указать три наиболее важных для Вас темы, поднятые в занятиях?
3. Какие темы Вы хотели бы увидеть на ближайших занятиях?
4. Помогают ли Вам комментарии других участников студии, их ВОЗы, разбор этих ВОЗов?
5. Пополнилось ли у Вас за время участия в студии «Собрание несочинений»? А сочинений: закончили ли Вы что-нибудь?

Вопросы к гостям:
1. Заглянули ли Вы на студию случайно или читаете её систематически?
2. Можете ли Вы указать наиболее заинтересовавшую Вас тему?
3. О чём бы Вы с интересом прочитали?

Впрочем, о перерыве я объявлю дополнительно. Может быть, и занятие 9 успеет состояться. А пока:

( Занятие 8 )

Кажется, студия вошла в рабочий режим. Это и хорошо и плохо. Хорошо, что мы всё лучше понимаем друг друга и можем сосредоточить внимание на творческих вопросах, а не на технологии их обсуждения. Плохо, потому что в выражении «рабочий режим» есть что-то убаюкивающее, усыпляющее бдительность.

Снова и снова напоминаю, что ваше участие в работе студии – со-творческое. Если вы не обнаруживаете интересных вам тем, напоминайте о них, придумывайте желательные направления движения, повороты обсуждения. Высказывайтесь и по поводу ВОЗов. Много заданий или мало? Как их разнообразить? Что вам приносит пользу помимо того, что видно в комментариях.

Тех, кто забросил занятия (или даже не начал их), могу ободрить: включиться в активное участие можно с любого момента, с любого занятия. ВОЗ – это всего лишь ВОЗМОЖНОЕ задание, пользоваться ли такой возможностью зависит только от вас. Ваше участие в том или ином занятии я отмечаю (а я отмечаю, отмечаю...) при наличии ЛЮБОЙ вашей реплики в комментариях.


( Занятие 7. Закон трёх «У». Эссе )

Наша литературная студия вышла во второй тур конкурса блогов: это здесь.

Организаторы конкурса призывают призвать френдов голосовать за участников. Призываю!

Заодно обращаюсь к рисующим участникам студии. Мне кажется, было бы интересно создать логотип для ИЗЮМИНКИ. Если у кого есть предложения, лучше даже на уровне эскиза, чтобы можно было обсудить, - присылайте.

Хочу снова сказать несколько слов об участии участников. Я очень благодарен тем из них, кто, пользуясь свободой «копать или не копать», всё-таки считает важным оставить на каждом занятии хоть маленький комментарий, а тем более полноценную реакцию. Это действительно важно.

Посудите сами. Книгу о литературном творчестве я уже написал, даже не одну. Проще всего мне было бы в каждом занятии выставлять кусочек написанного и отвечать на возможные вопросы тем, кто спросит. (Ещё проще вообще не вести студию.) Мне хочется побеседовать о литературном творчестве по-новому, я даже не знаю заранее как, но так, чтобы это приносило максимальную пользу тем, с кем я беседую. Но могу ли я узнать о том, что сказано удачно, что неудачно, что полезно (не вообще, а именно ТЕБЕ), а что говорится вхолостую без ТВОЕГО отклика?

Конечно, я за каждым подразумеваю возможность быть участником потаённым, лишь ЧИТАЮЩИМ материалы студии. Но это не значит быть участником. Наблюдателем, гостем, подглядывателем – и только. В списке у меня шестнадцать участников. Сколько из них откликнулись на то или иное занятие легко можете увидеть сами. Каждый не откликнувшийся на занятие участник вызывает у меня озабоченность: неужели для него, именно для этого участника тема оказалась несущественной? или изложение скучным? или мысли несущественными? У всех участников есть мой мейл, и если вы хотите высказать что-то критическое, но не хотите выставлять это в комментарий, - напишите мне (кое-кто так и делает, за что я тоже благодарен).

Интересны мне мнения и не участников, а гостей студии, но об этом я уже говорил.

Так что судьба студии не только в моих руках, но и в ваших.

( Занятие 6 )

По предложению ppprostak написал рассказик "Нежнёнок" по-новому, использовав принцип ДОМ и некоторые другие приёмы.
( Прочитать рассказ )

Кстати, обращаю внимание на рассказ самого ppprostak, написанный, отталкиваясь от афоризма-определения: Не пугайтесь заголовка!

Попробую немного расширить время для освоения занятий, перейдя на 10-дневный цикл, тое есть занятия будут появляться по 5-м, 15-м, 25-м числам. Ваших взглядов мне всё-таки пока не хватает, хотя они появляются чаще. Но все мы привыкаем к этой форме общения, постепенно притрёмся.

Зная, что на занятия студии заглядывает и много гостей, напоминаю, что и их мнения будут полезны. Так что высказывайтесь!

Участникам же советую заглядывать на прошедшее занятие и после того, как вы высказались. Там появляются новые обсуждения, это тоже часть занятия.

Впрочем, свобода применять всё к себе по-своему остаётся прежняя.

( Занятие 5. ДОМ. Собрание несочинений. )