Виктор Кротов

Великий и никому не известный мудрец Сабий спросил ученика, что тот думает о меткости мысли.

– У мудрого человека мысль меткá, у других по-разному, – был ответ.

– Подумай лучше о человеке как мишени для мысли, – посоветовал Сабий. – Она летит откуда-то и старается отыскать подходящую для себя мишень-человека. Например, тебя или меня. Тогда окажется, что мысль всегда метка, а вот человек не всегда ей соответствует. Так что нужно ещё постараться стать мишенью для хорошей мысли.

– Кажется, эта мысль в самый центр мне попала, учитель, – сказал, подумав, ученик. – Постараюсь быть подходящей и благодарной мишенью...

Уважаемый У, когда был ещё простым учителем, говорил родителям:

– Все вы знаете про тот трудный возраст, который даже называется переломным, потому что может переломать юного человека. Это время повышенной реакции на препятствия и приманки. Главная из таких приманок – стремление к взрослости. Поддержите их: считайте их взрослыми и не заикайтесь, что до взрослости им далеко!

– И ещё кое-что... Постарайтесь, чтобы те приманки взрослости, которые олицетворяете вы сами, были полноценными приманками, а не соблазнительными обманками.

Дриам с детства увлекался мечтанием. Этому и учиться хотел. Но таких институтов не было.

Стал Дриам мечтать об учителе прямо из мечтательного мира. Этот учитель помог ему там и в университет поступить.

Потом Дриам даже академиком стал. Прослышали об этом некоторые люди в обычном мире, просились к Дриаму в ученики, но он всем говорил:

– Не по-научному мечтайте, а по-своему. Тогда мы и в мечтательном мире встретимся.

- Родители неправы всегда, - говорил учитель У на родительском собрании. – Не ждите от ребёнка другого отношения. Он может любить вас, но считать неправыми.

- В чём же мы все неправы? – удивлялись родители, сдерживая возмущение тем, что учитель оправдывает ребёнка.

- Каждый по-своему, - отвечал учитель У. – Это естественно. Этому надо радоваться и не терять самообладания. Опасайтесь согласия и покорности. Это знак того, что вы что-то делаете не так. Привыкайте к своей родительской неправоте и учитесь обращать её на пользу ребёнку... С каждым готов обсудить ваш конкретный случай.

Умел озадачить учитель У.

Люди постарше ещё помнят чернильницы-непроливайки в начальной школе. Хотя, может быть, не всегда знают об их поучительном устройстве.

Сегодня непроливайками становятся уже не чернильницы, а стаканы для детей и больних, миски для животных, и всякое другое.

Чем же поучительна для нас непроливайка, чья роль в учебном процессе уже закончилась?

Своим дополнительным пространством на случай опрокидывания. Жидкость уходит туда, чтобы потом вернуться.

Не нужно ли человеку обзавестись резервным пространством, чтобы спокойствие переливалось туда при стрессе? А потом восстановить равновесие, чтобы спокойствие наполнило тебя снова?..

Как? Чудесным образом!.. Больше сказочка не подскажет.

* * *

Нет счастья у человека, который озабочен только тем, как быть счастливым.

* * *

Быть одному – вредно. Бывать одному – полезно. И каждый должен сам определять и переопределять баланс этих взаимодополняющих состояний.

* * *

Не гадай о будущем: оно придёт само, безотносительно к твоим догадкам. Но старайся для будущего: чтобы оно было чуть лучше, чем без твоих усилий.

* * *

Учитель может лишь попробовать тебя научить. Научиться – это целиком в твоей власти.

* * *

Невозможно подружиться с каждым живым существом. Но можно попробовать подружиться с тем, кого послала судьба.

----------------

Немало имеется свидетельств о простом и таинственном уважаемом У. Даже о времени, когда он был простым школьным учителем.

На одном родительском собрании, его как-то спросили: какие учебники полезнее всего для ребёнка?

- Не буду говорить об отдельных предметах, - ответил У. – Скажу только о направленности учебников. Полезнее всего те, которые стараются заинтересовать созидательным творчеством, о чём бы они ни рассказывали.

- А бывают учебники, которые вредны?

- Увы. Хуже всего учебники, переписывающие жизнь наново, лишающие ребёнка правды и традиции, угождающие сегодняшнему дню...

Задумчивые пришли родители с этого собрания. Понимали, что придётся самим заглянуть в сегодняшние учебники.

В городе Блинске была только одна школа. Школа как школа была, пока не пришёл туда ученик, страдавший острым доносом. Ябедничал вовсю, да ещё заразил всех своей болезнью. Скоро даже директор стал ябедничать уборщице на тех, кто не вытирает ноги...

Пришлось школу огородить высоким забором. Всех, кто выходил, опрыскивали чем-то вроде хлорки. А бациллоносителей не выпускали, пока они все не переябедничались.

Только так удалось спасти Блинск от эпидемии острого доносительства.

Да и всю страну тоже.

Когда уважаемый У, известный всем, кому это очень нужно, и даже преследуемый ими, был ещё обычным молодым школьным учителем, он дарил на Новый Год каждому из своих учеников необычный подарок. Это был персональный, только для него или для неё предназначенный сборник видеосюжетов, который назывался «Примеры для неподражания».

Что там было, знал только адресат своего сборника, и никогда он никому его не показывал, как и сам учитель У.

Известно только, что учитель У считал такие сборники самым удачным своим педагогическим инструментом, хотя к тем предметам, которые он преподавал, этот инструмент не имел никакого отношения.

Когда Клам был малышом, он не стал учиться говорить. Ему вполне хватало восклицаний. Пользовался он ими искусно. Никто и не замечал, что Клам ни одного слова не знает.

Даже школу закончил, потом институт. На работе его уважали за немногословность и побаивались, так что со временем он стал начальником.

Так и получилось. Тут уж ему восклицаний тем более хватало. Хорошо быть способным!..